——由简到难  顺水推舟

和往年一样，期末时间就是学生做语文、数学试卷的时间。今天下午第一节课是三（1）班的美术课，我拿了一叠练习纸去上课，准备让做完试卷的同学画画用。来到班上看看同学们，大部分都准备答试卷，试卷已经整齐的放在课桌上了，但有少数同学心不在焉，桌面上空空的，眼睛东张西望，显然是不在乎做试卷。于是，我就告诉同学们，本课老师打算这样安排：要做试卷的同学认真做试卷，不做试卷的同学，跟老师学一门“手艺”（卖关子，让学生有兴趣。）好不好？学生们都说：好！

于是，我让不做试卷的同学在教室门口排好队（有12个同学。），并讲明要求：“老师要教会两位同学剪“春”字，然后他们当小老师教你们。”同学们都很兴奋。

三（1）班的门口是学校的小花园，有圆环形的亭子。我坐在那里教，学生围着老师学，那种感觉真好。二分钟时间，我把小老师培养好了。12位同学分成两组，由小老师带上纸教他们剪“春”字。同学们一下子静静的忙开了。我“闲”下来了。

于是，我想到这个'“春”字剪法太简单，不要多久学生就会围过来说：“老师，我剪好了，剪好了······”叫得你头晕。不到十分钟果然如我所料。好在我有预谋，在他们学剪“春”的时候，我就脑子飞速的转，手上不停的剪着，一会儿一个“萝卜春”剪出来了。

当同学们再次围过来时，我收了作业，表扬之后，就让去剪“萝卜春”字了；这时，我又“闲”下来了。于是，我想还能剪什么春字来“忽悠”同学们呢？脑子一次转动，有了，剪个“猪八戒春”，同学们一定喜欢。于是，“猪八戒春”诞生了。

教学启示：由简到难、由一般到特殊，顺水推舟地引导学生学习，不但教学轻松，而且教学的层次和品质也可以得到提高。实现了教有所得、学有所得。使学生可以把所学的东西带回家，长久受用。