如何建设班级合作学习小组

袁 丹

高效课堂的本质就是把学习还给学生，突出学生的主体地位，通过课堂立意的变化带动课堂价值追求的质变，从而使课堂教学走向高效。通过学校组织的多轮培训，在课改专家和领导的指导下，经过近半年的摸索，谨就建设班级合作学习小组谈一点我个人的浅见。

  1、小组建设的原则

小组建设应遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的基本编组原则，根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。（1）男女比例分配要适中，有利于思维的互补性，也有利于男女同学的竞争；（2）学生性格搭配要互补，对于开放性的课堂，老师必须把外向的同学平均分配到各个小组织中，这样才能让外向的同学带动内向的同学，从而得到更好的提升；（3）优势学科与弱势学科要结合好。教师在排位时应注意，在同一个小组内，应该让语文、数学、英语、科学等各科都有带头人，否则容易造成交流时无人交流，帮扶时没有优生可进行指导；（4）座位的安排要合理，兵练兵、兵教兵、兵强兵是学生合作学习最好的效果，我们座位的排布是优秀生居中（通常是正副组长），中等程度和待转化生同学在两边，这样优生与优生可以随时交流，优等生与待转化生同学也可以随时进行交流。

2、选拔好行政小组长

在合作学习中，行政小组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手，小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。只有明确了小组长的职责，开展系统有效的培训，充分发挥小组长的作用，小组合作学习才能真正产生实效。选拔行政小组长应遵循以下原则：a、学习成绩要优秀；b、性格应外向；c、责任心、组织管理能力要强；d、自我要求标准要高。

3、行政组长的培训。真正好的组长不是选出来的，也不是天生的，而是教师培养出来的。要充分调动他们的主动性和积极性，这是小组建设成败的关键。要让他们知道当行政组长是一次锻炼的机会，是施展自己才能的舞台。这样才能积极主动的去建设自己的小组，真正成为小组的主人。让他们明确职责，了解高效课堂操作的步骤，挂牌上岗，集中向同学展示自己的形象，成为学生中的明星。

4、小组成员的培训。加强学生互助意识的培养，要让优秀学生明白，教会潜能生的学习，把知识让潜能生也学得懂的过程，也是自己深化知识、提高能力的过程；给潜能生更多的学习、答题、汇报、展示的机会，对他们的每一点微小的进步，都要给与及时的肯定和赞扬；转变传统的学生评价方式，在学习的每个环节、学生日常管理的每个环节，都以小组为单位进行评价，营造小组间你追我赶的竞争氛围；大力开展集体主义教育和团队精神教育，优秀学习小组的评选可以扩展至全学校的范围，为班级工作创造更大的舆论空间。

5、小组文化的建设。由行政小组长组织本组成员讨论酝酿制定有特色的组名和格言，并制成标志牌，激励小组的每一个成员，甚至可以有组徽；由学科小组长组织订立组规，从自学、讨论、展示、作业的完成与收交、自主学习的纪律及学习的目标达成等方面制定出基本的规范要求，确保每个同学都能明确每个学习环节的具体做法；由行政小组长和和学科小组长共同组织每周一次形式多样的小组活动，增强小组凝聚力，促进组内同学的相互了解和团结协作。 

  6、通过活动促竞争

  利用我们学校本期开展的各种活动，如迎国庆书画展，体操暨队列队形比赛，冬季篮球运动会，每周的课外活动课，大扫除以及学校保卫处记录的各种违纪记录等，做好登记记录和适时奖罚制度，并在班上予以公示，力争促成一种良好的学习竞争氛围。

回想近一学期的课改，我们是摸着石头过河，边实施边修正，惊喜于一点点在改变的课堂，期间也充满着许多的困惑与无助。在探索之中，我们积累了一定的经验，我觉得高效课堂要真正落实，小组建设尤为重要，小组建设除了学生之间的合作以外，也涉及到教师和学生之间配合，家长和学校的配合，操作起来难度更大，因此，全方位高效合作学习小组的建设，将持续贯穿我今后的教学生涯。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我坚信：在新课堂模式的教改中，我终将到达胜利的彼岸。